Гадаад хэлний багш

Хамтран ажиллахыг урьж байна.

kadar — Wed, 01 Jun 2011 03:02:10 GMT

Хамтран ажиллах хүсэлтэй уг сайтыг мэргэжлийн болон өндөр түвшинд хүргэх сонирхолтой мөн мэдээлэлээр баяжуулах хүсэлтэй хүмүүсийг урьж байна.

for teachers

kadar — Thu, 02 Dec 2010 06:23:32 GMT

Free Lesson Plans
Search the internet for free lesson plans without the hassle
www.lessonupgrades.com
Improve Teaching Skills
Earn a Degree or Masters in Education Leadership online
international.mq.edu.au/distance

Improve your English Free

Read, write, hear and speak English Prepare for TOEFL examination

www.worldenglishinstitute.org

Welcome To My Teacher Software

Provides information to teachers on the latest software titles available for their own professional growth and for use with students.

myteachersoftware.com - More from this site - Similar pages

Teacher's Software

Feb 29, 2008 ... offers teacher tools and other titles related to school subjects. Includes software for creating worksheets, puzzles, tests, flash cards, ...

www.educational-software-directory…teacher

Cool Software For Teachers

Educational games, teaching tools and administration utilities.

www.athenasoft.net

Teacher Software

Teachers: Save on the Tools you need for your Classrooom.

Teacher's Software

Feb 29, 2008 ... offers teacher tools and other titles related to school subjects. Includes software for creating worksheets, puzzles, tests, flash cards, ...

www.educational-software-directory…teacher

Educational Teacher Software Download Center

Download over 2000 Educational Software Programs from TeAch-nology.com. For Mac and PC!

www.teach-nology.com/downloads

Teachers' Choice Software

Math help and algebra homework help software packages for high school students.

www.teacherschoice.com.au

Grading and Test Creation Software for Teachers

All-in-one tool for building tests, gradebooks, and reports. Use on-line or off-line. Create randomized tests to avoid cheating. For those with on-line access, everything from email to on-line testing is supported.

www.classbuilder.com

MyTeacherSoftware.com

Provides information to teachers on the latest software titles available for their own professional growth and for use with students.

www.myteachersoftware.com

Easiteach

Classroom preparation software for teachers.

www.easiteach.com

Teacher Gradebook Software - Master Grade

Maxium Developments is pleased to announce Master Grade, the next generation in teacher gradebook software. Master Grade is the culmination of extensive ...

www.maxium.com

Илтгэл тавихад гаргадаг 10 алдаа

kadar — Sat, 16 Oct 2010 12:18:49 GMT

1. Тэмдэглэл унших

Чадварлаг илтгэгч тэмдэглэл, гар бичмэл болон PowerPoint-ын слайд харж ярьдаггүй. Хааяа нэг тэмдэглэлрүүгээ анхаарал хандуулах нь зөвшөөрөгддөгч, урьдаас бэлдсэн зүйл шууд уншиж, ярих нь байж болошгүй алдаа. Энэ үйлдэл нь сонсогчтой тогтоож байгаа харилцан ойлголцол, хамтын итгэлцлэлийг навс унгадаг.

Оронд нь хийх зүйл

Материалаа бүрэн гүйцэд ойлгож өөрийн болгох, ярих зүйлдээ төгс эзэмдэгдэх хүртэл урьдчилан сайтар давтаж, дахин дахин өөрийгөө шалга.

2.Харцаар харилцахаас зайлсхийх

Харцаар харилцах явдал нь итгэл үнэмшил, найдвартай байдал, харилцан ойлголцлолыг бий болгоход шийдвэрлэх үүрэгтэйг чадварлаг илтгэгч ойлгодог. Олон бизнесменүүд бүх зүйл /хана, ширээ, компьютер, сонсогч/-рүү харж ярьдаг муу зуршилтай байдаг, харин сонсогчруу харж ярьдаг нь цөөхөн байдаг.

Оронд нь хийх зүйл

Хамгийн багадаа хугацааны 90 хувьд сонсогчтойгоо нүдээр харилцаа тогтоох хэрэгтэй. Хааяа өөрийн тэмдэглэл болон слайдруугаа хальт харах нь зүйтэй боловч цааш хаашаа явахаа хэдхэн хормын дотор тодорхойлох хэрэгтэй. Та өөрийн сонсогчийн төлөө ярьдаг. Слайдтай биш сонсогчтойгоо ярилц.

3. Тохиромжгүй хувцаслах
Чадварлаг илтгэгч нар нь чухал харагддаг. Та хэзээ нэгэн цагт Donald Trump-ийг дээд зэргийн костюм, зангианаас өөр ямар нэгэн хувцас өмсөж байхыг харсан уу? Тэрээр бүр гольфийн талбай дээр ч саятан, за бүр тэрбумтан шиг харагддаг. Ихэнх бизнесийн удирдагч нар байгаа байр суурьнаасаа доош орсон хувцаслалт үзүүлэх хандлагатай байдаг. Тэд хямдхан костюм, элэгдсэн гутал, таарамжгүй хувцас өмсдөг.

Оронд нь хийх зүйл.

Таны хувьд санал, зөвлөгөө нь үнэ цэнэтэй, итгэл төрүүлэхүйц байх тийм хувцасны дэлгүүр, худалдагчийг хайж ол. Өөрт үргэлж зохимжтой байхаар гэхдээ дурын нэгнээс жаахан дээгүүр хувцасла.

4. Сандрах, чичрэх, илүү хөдөлгөөн хийх
Чадварлаг илтгэгч нь өөрт үүсэх сандрал, илүү дохио зангаа, муу зуршлыг алхам тутам багасгаж, түүнээс зайлсхийж чаддаг. Гараа үрэх, чичрэх, хойш урагш найгах зэрэг үйлдэл нь сандарсан, тогтворгүй байгааг илэрхийлдэг. Эдгээр зуршил нь илтгэгчийн өөртөө итгэх итгэлийг бууруулдаг.

Оронд нь хийх зүйл

Шийдэл бол тун энгийн. Бүү гараа үр, найга, ганха. Таны илтгэлийн видео бичлэг болон давтан, сургуулилт таньд алдааг чинь хэлж өгөх болно.

5. Дутуу буюу ханаглтгүй бэлтгэл хийх
Чадварлаг илтгэгч бүр илтгэл нэг бүрээ чухал гэж үздэг бөгөөд хангалттай бэлтгэл хийдэг. Чанга дуугаар ярьж хангалттай бэлтгэл хийгээгүйн үр дүн нь муу илтгэл байдаг.

Оронд нь хийх зүйл
Жишээлбэл: John Chambers / Cisco CEO / -ын дохиог ашигла. Тэрээр илтгэлийнхээ бүрэлдэхүүн нэг бүрийг давтахад цаг зарцуулдаг. Ингэхдээ хэзээ, хаагуур сонсогчдынхоо дундуур явахаа слайдынхаа урсгалтай зохицуулж бэлддэг байна.

6.Номхон зогсох /цэрэг адил/

Чадварлаг илтгэгч нь хөшсөн байдалтай байдаггүй. Тушаалаа хүлээсэн цэрэг адил номхон зогсох нь илтгэлийг залхуутай болгодог.
Оронд нь хийх зүйл
Хөдөл, яв, гарын хөдөлгөөн ашигла. Чадварлаг илтгэгч нь биеийн хөдөлгөөн болон дуу хоолойгоороо илтгэлээ амьлуулж, сонсогчийн сэтгэлийг хөдөлгөж чаддаг.
7. Bullet points /гол санааг илэрхийлсэн үг, үгүүлбэр/-оо цээжээр унших

Олон илтгэгчид слайд дээрх bullet points-оо үг бүрчлэн уншдаг.
Оронд нь хийх зүйл
Слайд дээрээ хэтэрхий олон үг бүү бич. Слайд дээр мөрөнд 4 үг, доошоо 6 мөрөөс ихгүй байхаар бичих зарчмыг баримтлах хэрэгтэй. Слайдаа илүү их агууламжтай болгох, түүх, онигоогоор баяжуулах болон агууламжаа өнгөөр ялгаж өг. Сонсогчид слайдыг өөрсдөө уншиж чадна гэдэгт та итгэх хэрэгтэй.

8. Хэтэрхий удаан ярих
Өөрийн санаагаа товч, ойлгомжтой, дүрэлзсэн байдлаар илэрхийлэх нь удирдагчид хичнээн чухал болохыг чадварлаг илтгэгч ойлгосон байдаг. Сонсогчдын анхаарал ойролцоогоор 18 минутын дараа сарнидаг болохыг судалгаа харуулдаг.

Оронд нь хийх зүйл

Бүх хэлэх зүйлээ хянан засварла. Та 30 секунд зарцуулаад, хэлж чадах зүйлдээ 5 минут зарцуулаад байгаа юм биш биз? Та юуг хураангуйлж, багасгаж чадах вэ?

9. Хангалтгүй сэтгэлийг нь хөдөлгөх
Чадварлаг илтгэгч нь сонсогчдынхоо анхаарлыг өөртөө татаж чаддаг. Судалгаанаас харахад сонсогч, оролцогчид нь таны илтгэлийн эхэнд болон сүүлд хэлсэн зүйлийг л санаж байдаг.

Оронд нь хийх зүйл
Таны сонсогчид юуны учир таны илтгэл, ярианд сэтгэл татагдах ёстойг хэл. Анхааралтай байх шалтагыг тэдэнд өг.

10. Урам зориг, хөөрөл багатай төгсгөл хийх
Чадварлаг илтэгчид нь илтгэлээ сэтгэл хөдөлгөсөн, сэдэлжүүлсэн бичлэгээр төгөсгөдөг. Ихэнх илтгэгч нар илтгэлийнхээ дундах хэсгийн агууламжийг их чухал агууламж гэж боддог. Энэ нь мэдээж чухал гэхдээ сонсогч нь тодорхой цаг хугацааны дараа илтгэлийн төгсгөлд хэлсэн зүйлийг л санаж байдаг.

Оронд нь хийх зүйл

Илтгэлээрээ дамжуулж хэлэх гэсэн зүйлээ эцэст нь дүгнэж, дахин хэл.

Илтгэл хэрхэн бичих тухай

kadar — Fri, 15 Oct 2010 14:10:50 GMT

Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байх
Шинэ санаа дэвшүүлсэн байх
Санаагаа зөв товч тодорхой дэвшүүлсэн байх
Практик ач холбогдолтой байх
Илтгэл удирдагчтай байх
Илтгэл 5-10 хуудсанд багтах ингэснээр илтгэл нуршигдахаас сэргийлнэ.
Илтгэл Удирдагчтай байх Шаардлагатай.

Эрдэм шинжилгээний илтгэлийн дараалал

1. Хураангуй: Яаж судалгаа хийсэн талаархи Товч бичиж, илтгэлийнхээ ерөнхий санааг дэвшүүлнэ.

2. Түлхүүр үгс: Уг илтгэлд гарах судалгааны ерөнхий ойлголт үгнүүд байх

3. Оршил: Судагааны байдал {Уг сэдвээр урьд өмнө ямар эрдэмтэн ямар бүтээл хийж байсан, тэрхүү бүтээл нь уг бүтээллээс юугаараа ялгаатайг товч тодорхой бичих, } мөн бүтээлдээ холбогдох судалгааны материал болон бүтээлийг ашиглаж болно.

4. Сэдвээ сонгон авсаны учир: Та уг сэдвийг сонгон авсаны учир болон, таны сонгон авсан сэдэв юугаараа ач холбогдол өгч байгаа талаар бичнэ.

5. Судалгааны ач холбогдол: Уг сэдвийг сонгон бичсэний эцэст хэнд ямар ач холбогдол үзүүлэх талаар бичнэ. Уг судалгааны эцэст гарах ур дүнгийн талаар бичих.

6. Судалгааны арга: Аливаа судалгаанд Шинжлэх ухааны тодорхой аргыг хэрэглэхгүйгээр уг судалгаа амжилтанд хүрэхгүй. Тэгэхээр судалгааны сурвалжлага хийх, анкет бөглүүлэх, ажиглалт хийх, харицуулах, мөн туршилт хийх зэрэг аргууд байдаг. Энэхүү олон аргуудаас зэрэг судалгаа хийвэл судалгааны хийсвэр байдлыг үгүй болгох буюу чанарыг бий болгох юм. 7. Үндсэн хэсэг: Өөрийн санаагаа дэвшүүлэн батлах, Мөн энэ хэсэгтээ та судалгаанд холбогдох судалгааны эсрэг баримтыг ашиглаж болно. 8. Дүгнэлт: Дүгнэлтэнд сонгосон сэдэв материалын талаархи өөрийн дүгнэлтийг бичих бөгөөд та энэ хэсэгтээ эцсийн дүгнэлтийг гаргаж өгнө 9. Ном зүй: Ашигласан материал

10. Илтгэлдээ та иш татсан зохиолууд {зохиол сурвалж бичгүүдээс хэсэгчлэн оруулж өгнө гэсэн үг} оруулж өгч болно энэ таны судалгааны ажлыг илүү эрдэм шинжилгээний үндэс, баримт нотолгоотой болгож өгдөг. Танд зөвлөхөд: Судлаач нь өөрийн судлагааны бүтээлийн үнэ цэнэ уг бүтээлийг олонд таниулан хүргэх үйл явцтай шууд холбоотой байдаг. Тэгэхээр судлаач хүн та судлагч хүнийхээ хажуугаар нэгэн зэрэг маш сайн илтгэгч байх шаардлагатай болж байгаа юм. Тэгэхээр ЛЕКТОР /илтгэгч/ -д хүргэх зөвлөмж гэж байдаг байна. Үүнийг танд толилуулбал:Лектор гэрэлтэйхэн газраас нүүр царайгныхаа байдлаар илэрхийлэн гаргах ёстой. Лекц бэлтгэхдээ Уг сэдэвт шууд буюу шууд биш холбогдох сонирхолтой материал цуглуулж аль болох товчхон төлөвлөгөө зохио. Ярих зүйлээ найруулгын хувьд сайтар боловсруулж чанга дуугаар уншиж үзвэл бүр сайн. Лектор болох гэж байгаа буюу чөлөөтэй тайван ярих чадвар хараахан эзэмшээгүй хүмүүс лекцээ бичиж бэлтгэх нь илүү ашигтай. Лектор энгийн хувцасласан байх ёстой. Хувцас хэтэрхий гял цал/этгээд хурц өнгөтэй, дэндүү дэгжин маягын/ юмуу, эсвэл хиртэй навсгар байх нь хүмүүст тааламжгүй сэтгэдэл төрүүлнэ. Лекторын байдал цугларагчдын сэтгэл санаанд яриа эхлэхээс бүр өмнө тэнхимд орж ирэнгүүт нөлөөлж эхлэдэг болохоор үүнийг санаж байх нь зүйтэй. Лекц эхлэхийн өмнө ярих зүйлээ эхнээс нь дуустал толгойдоо уридаар бодож, яв цав болго. Хэрэв лектор хэлэх гэж байгаа зүйлээ нэгд нэгэнгүй санаж байгаа бол чөлөөтэй, тайван итгэлтэй ярьж чадна. Сонсогчдын өмнө биеэ барих, яриа маань эвгүй болох вий гэж сэтгэл зовох явдал өмгөөлөгч, дуучин, хөгжимчин зэрэг хүмүүст олонтоо тохиолддог сэтгэл зовох явдал шинэ залуу лекторд үлэмж саад болдог. Сэтгэл догдлох явдал хэзээд байх боловч дадлагажихын хирээр багасдаг. Яриагаа чанга тод ойлгомжтой, давтсан нэгэн хэвийн өнгөөр биш аль болох энгийн бөгөөд Утга төгөлдөр хийх хэрэгтэй. Ярианы өнгө нь итгэл төгс байда, итгүүлэх хүч ёадал шингэсэн байх ёстой. Ярианы өнгийг өргөж болох боловч өгүүлбэр бүрийн Тэр ч байтугай үгс тус бүрийн утга санаа ач холбогдолтойгоо уялдуулан дуу хойлооныхоо өнгийг сольж байх хэрэгтэй. Өндөр дуугаар ярьж байснаа гэнэт зог тусам дуугаа намсгаж дууныхаа өнгийг өөрчлөх нь заримдаа сайн байдаг. Өнгө бол онцлон тэмдэглэж байгаа хэрэг. Яриа хоорондын завсарлагын /пауз/ ач холбогдлыг санаж бичлэгтээ тэмдэглэх нь зохимжтой. Дохио хөдөлгөөн нь яриаг амьдруулах ашигтай боловч түүнийг болгоомжтой хэрэглэх нь чухал. Утга санаа илэрхийлэх хөдөлгөөн /гараа өргөх, нудрага зангидах, огцом хөдлөх/ зэрэг нь тухайн өгүүлбэр зарим үгний утга санаа ач холбогдолтой уялдаж ярианы хүчийг нэмдэг. Тайзан дээр холхиж явах, хоёр хөл дээрээ байнга сэлгэх, босож суух зэрэг давтагдсан хөдөлгөөн хийх хэрэггүй.Сонсогчийг хэсэг хэсгээр нь байна байна харж байх нь /ялангуяа багавтар танхимд/ ашигтай. Учир нь өөрийгөө арж байгаа сонсогчдыг лектор хааяа харж байх нь тэдэнд тааламжтай байдаг. Ямарч тааламжгүй байдалд биеэ барих чадвар, хатуу тэвчээр лектор хүнээс шаарддаг. Шуугианы тухайд бол чимээгээ аядахыг анхааруулаад яриагаа үргэлжлүүл. Хэрэв лекц эхлэхийн өмнө танхимд мэдэгдэхүйц шуугиантай, танхимд суугчдын сэтгэл санаа тогтворгүй байвал сонсогчдыг анхаарлаа төвлрүүлж чимээгүй болгоход чиглэгдсэн өгүүлбэр хэл. Нэг хэвийн зүйлийг давтан ярихаас зайлсхийх нь зүйтэй. Ийм яриа ялангуяа лекцийн эцэс, сүүлд ярих нь нэн хортой. Сонсогчид нэг хэвийн яриагаар лекцээ эхэлдэг лекторыг төдийлөн таашаадаггүй. Ярианы нэг төрлийн яриа давтахгүй, нэг үгийг ойр ойрхон хэрэглэхгүй байх нь чухал. Флобер, Мопассан нар нэгэн сэдвийн дотор нэг үгийг 200 хүрэхгүй мөрийн дотор давтахгүй байхыг зөвлөдөг байжээ. Ярианы хэлбэр энгийн ойлгомжтой байвал сайн. Гадаад үг хэллэг оруулж болно. Гэхдээ түүнийгээ тухай бүрт тайлбарлах хэрэгтэй. Тайлбар нь товчхон маш оновчтой байх ёстой. Ойлгомж муутай егөө ёгт үгнүүдийг хэрэглэхгүй байх хэрэгтэй. Тэгэхээр лекцээ амжилттай болгохын тулд: сонсогчдын анхаарлыг татах Сонсогчдын анхаарлыг яриа дуустал бариж байх хэрэгтэй. Сонсогчдын анхаарлыг татна гэдэг хамгын хэцүү ажил. Ингэхлээр лекторын ярианы эхлэл хамгийн энгийн ойлгомжтой бас сонирхолтой бай хэрэгтэй, сонсогчдыг анхаарлыг дуусан дуустал барьж байх хэрэгтэй. Анхаарлыг татах удиртгал үг маш олон янз, Иймээс үг яриагаа бодож цэгнэж эргэцүүл. Энэ бол тэр аяараа бүтээлч ажиллагаа юм. Лекторын гол санаа тодорхой байх нь лекцийн амжилтанд их нөлөөтэй. Хэрэв санаа нь нэгээс нөгөөд үсэрч дүүлээд тасалдаад байвал тэр яриаг сонсож ойлгоход хэцүү болно. Тэгэхээр яриагаа нэг нь нөгөөгөөсөө урган гарч байхаар төлөвлөх хэрэгтэй. Сайхан яриа гэдэг бол энгийн тод ойлгомжтой, утга төгөлдөр байхыг хэлнэ. Хэрэв таны өөрийн утга төгөлдөр байдал дутагдаад байвал Мэргэдийн онч мэргэн үг хэрэглэж болох юм.

Илтгэл тавих 18 зөвлөгөө

kadar — Wed, 13 Oct 2010 06:55:32 GMT

      1. Лекц бэлтгэхдээ уг сэдэвт шууд буюу шууд бус холбогдох сонирхолтой чухал мэдээллийг цуглуулж аль болох товчхон төлөвлөгөө зохионо.
      2. Энгийн төв хувцасласан байна.
      3. Илтгэл тавихын өмнө ярих зүйлээ эхнээс нь дуустал бэлтгэж яв цав болгосон байна.
      4. Хэрэв илтгэгч ярих зүйлээ нэгд нэгэнгүй санаж байгаа бол чөлөөтэй тайван илтгэж чаддаг.
      5. Сонсогчдын өмнө биеэ барих яриа маань эвгүй болох вий гэж бодох нь илтгэгч хүнд үлэмж саад болдог.
    6. Яриагаа чанга тод ойлгомжтой, давтсан нэгэн хэвийн өнгөөр биш аль болох энгийн бөгөөд утга төгөлдөр байлгах хэрэгтэй.
      7. Ярианы өнгийг энгийн болгож болох бөгөөд ярьж буй зүйлдээ уялдуулан дуу хоолойнхоо өнгийг сольж байх хэрэгтэй.
8. Өнгө бол онцлон тэмдэглэж буй хэрэг юм.
      9. Дохио зангаа хөдөлгөөн нь нь яриаг амьдруулах ашигтай боловч түүнийг болгоомжтой хэрэглэх нь чухал.
      10. Тайзан дээр холхиж явах, 2 хөл дээрээ байнга сэлгэх, босох суух зэрэг давтагдсан хөдөлгөөнийг хийж хэрэггүй.
      11. Сонсогчдыг хэсэг хэсгээр нь харж ярих ашигтай. Учир нь тэдэнд тааламжтай байдаг.
      12. Илтгэгч гэрэлтэй газраас яриагаа нүүр царайнхаа байдлаар илэрхийлэн гаргах хэрэгтэй.
      13. Ямарч тааламжгүй байдалд бие барих чадвар хатуу тэвчээрийг илтгэгч хүнээс шаарддаг.Хэрвээ яриа эхлэхийн өмнө мэдэгдэхүйц шуугиан гарч сонсогчдын санаа сэтгэл тогтворгүй байвал юуны өмнө тэр чимээг намдаах, анхаарлыг төвлөрүүлэхэд чиглэгдсэн өгүүлбэр хэлж болно.
      14. Нэг хэвийн зүйлсийг давтан ярихаас зайлсхийх нь зүйтэй. Ийм яриа ялангуяа илтгэлийн эхлэл төгсгөлд их хортой.
      15. Ярихдаа нэг үгийг ойр ойрхон хэрэглэхгүй байх нь чухал.Ярианы хэлбэр энгийн ойлгомжтой байвал сайн.
16. Гадаад үг хэллэгийг оруулаж болно. Харин түүнийгээ тухай бүрд нь тайлбарлах хэрэгтэй.
      17. Лекцээ амжилттай болгохын тулд илтгэгчийн ярианы эхлэл сонирхолтой энгийн байх ёстой.
      18. Илтгэгчийн гол санаа тодорхой байх нь лекцийг амжилтанд хүргэдэг. Хэрэв санаа нь нэгээс нөгөөд шилжээд байвал тэр лекц сонирхолгүй болдог.Сайхан яриа гэдэг бол энгийн тод, ойлгомжтой утга төгөлдөр байх ёстой.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны уншлага

kadar — Wed, 13 Oct 2010 06:51:15 GMT

Нэг. Нийтлэг зүйл

1.1. Оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хурлын зорилго нь сургууль, цэцэрлэгийн хүүхдийг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэхэд багш, боловсролын байгууллагын өмнө тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэх ололттой арга замыг эрэлхийлэн, тэргүүн туршлагыг түгээх, судлах нэгэн боломжийг бий болгох, багшийн судалгаа шинжилгээний ажил хийх ур чадварыг дэмжихэд оршино.
1.2. Энэхүү журмын дагуу 2010 оны шилдэг илтгэл шалгаруулах "Хүүхдийн хөгжил, төлөвшилд багш, сургалтын байгууллагын үүргийг дээшлүүлэх арга зам” сэдэвт хурлыг сургууль, орон нутаг, үндэсний хэмжээнд зохион байгуулан зохицуулна.
Хоёр. Оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хуралд ирэх илтгэлүүдийг шалгаруулахад тавигдах шаардлага
2.1. Оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хуралд аймаг, дүүргээс шалгаран ирэх илтгэлүүдийг дараах шалгууруудын дагуу авч үзнэ. Үүнд:
       · Асуудлаа тодорхойлж, арга аргачлал сонгосон байдал,
       · Тухайн сэдвийн онолтой уялдсан байдал,
   · Судалгааны мэдээлэл боловсруулсан байдал,
   · Практикт хэрэглэх арга, аргачлал боловсруулсан байдал,
   · Туршиж хэрэгжүүлсэн байдал,
       · Туршилт болон судалгааны үр дүнг тооцсон байдал,
   · Илтгэлийн хэл найруулга,
       · Илтгэлийн бүтэц, дизайн,
       · Илтгэх чадвар зэрэг болно.
   2.2. Сэдвийн дагуу сургууль, орон нутаг, үндэсний хэмжээнд эрдэм шинжилгээний шилдэг илтгэл шалгаруулахдаа хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн асуудалтай холбоотойгоор багш, сургууль, цэцэрлэгийн өмнө тулгарч буй асуудал, түүнийг шийдвэрлэж буй шинэлэг арга зам, хүрсэн үр дүн зэрэгт голчлон анхаарна.
   2.3. Аймаг, нийслэлээс үндэсний хэмжээнд шалгарсан илтгэлүүдийг цаасаар ирүүлэх бөгөөд электрон хэлбэрээр илтгэлийн хураангуйг 5 нүүрт багтаан авчирна.
   Гурав. Оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хурлын зохион байгуулалт
   3.1. Оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хурлыг сургууль, орон нутаг, үндэсний хэмжээнд Боловсролын хүрээлэн байгуулсан комисс зохион байгуулна.
   3.2. Оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хурлыг сургууль, орон нутаг, үндэсний хэмжээнд дараах үе шаттайгаар зохион байгуулна. Үүнд:
            a. Сургуулийн түвшинд – 2010 оны 10 сард багтааж,
b. Аймаг, нийслэлийн түвшинд – 2010 оны 11 сард,
            c. Үндэсний хэмжээнд – 2010 оны 12 сард
   3.3. Үндэсний хэмжээнд оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хурлыг Боловсролын хүрээлэн зохион байгуулах бөгөөд аймаг тус бүрээс 1, нийслэлээс 9 илтгэл оролцож, шалгарсан илтгэгч биеэр ирж илтгэлээ уншиж танилцуулна.
   3.4. Үндэсний хэмжээнд оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хуралд оролцох илтгэгчийн зардлыг сургууль, орон нутаг хариуцах бөгөөд илтгэлийн уралдааны шагналын сан оролцогчдын хураамж болон ивээн тэтгэгчдийн шагналаас бүрдэнэ.
   3.5. Үндэсний хэмжээнд Оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хуралд ирсэн илтгэлүүдээс
               1-р байрад 1;
               2-р байранд 2;
               3–р байранд -3 болон шагналт байранд 2 илтгэлийг тус тус шалгаруулна.
   6. Үндэсний хэмжээнд оны шилдэг илтгэл шалгаруулах эрдэм шинжилгээний хуралд оролцсон илтгэлүүдээр товхимол гаргахын зэрэгцээ тэргүүн байрны илтгэлүүдийг "Боловсрол судлал” сэтгүүлд нийтэлж нийтийн хүртээл болгоно.

ОНЫ ШИЛДЭГ ИЛТГЭЛ ШАЛГАРУУЛАХ ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ХУРАЛ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ КОМИСС

Багшийн ёс зүй

kadar — Tue, 12 Oct 2010 10:30:46 GMT

          Багш гэж хэн бэ? Манай ард түмний өв уламжлалд эрдэм мэдлэгтэй хүнийг багш хэмээн нэрлэж ирсэн . Өнөө үед багш гэдэг бол өсвөр залуу үеийнхэнд амьдралд нь хэрэгтэй мэдлэг, чадвар олгох тэднийг бие хүн болгон хүмүүжүлэх арга ухаан олгох ажлыг шинжлэх ухааны үндэстэй хийх мэргэжлийн ур чадвартай хүн юм. " Хашийг эс засвал сав болохгүй , хүнийг эс засвал эрдэм сурахгүй " гэдэг манай ардын мэргэн үг бий. Ийнхүү хүнийг залж, засах үүрэг багш хүнд ногдсон байдаг ажгуу.
   Тэгвэл багшийн ёс зүй гэж чухам юу вэ? Эл асуудлыг ярихын өмнө ёс зүйн талаарх онолын ойлголтыг авч үзье. Ёс суртахуун, ёс зүй, зан суртахуун гэсэн гурван ойлголтыг хүмүүс нийтэд нь ёс суртахуун гэж ойлгодог. Гэвч нийтлэг талуудтай ч ялгаатай .-Зан суртахуун гэдэг нь хүмүүсийн зан ааш , ёс заншил , тэдгээрийн хоорондын харилцааны цогцос юм. Практик үйлийн шинжтэй. Зан суртахуун нь өөрөө хүнийг хүмүүжүүлдэг. - Ёс суртахуун ( мораль) гэдэг нь хүмүүсийн зан үйлийн зарчмуудыг системчлэн нэгтгэн дүгнэж , үзэл суртлын талаар боловсордог.
- Ёс зүй ба (этика) гэдэг нь мораль ба зан суртахууны үүсэл , шинж чанар хөгжлийг нь судалдаг шинжлэх ухаан юм. Мөн ёс зүй нь хүмүүс бусадтай , хамт олонтой нийгэмтэй харьцах харьцааг судалдаг. Багшийн ёс зүйд хамт олон дунд багшийн эзлэх байр суурь тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг . Багш хамт олны дунд эзлэх өөрийн байр суурийг зөв ухамсарлан , тэдэнд итгэж ажиллах нь чухал. Суралцагч бүрийг хүндэтгэн харилцах нь сургалтын таатай нөхцөлийг бүрдүүлэх дараагийн чухал алхам мөн. Хичээллэх , сурах , судлах , турших , дадлагажих тохилог танхимууд , тэр дундаа багшийн эепдэг сайхан зан ааш, хурц тод үг хэллэг, зохимжтой хувцаслалт, зүс царай, хоолойн өнгө эл бүгд багшийн дотоод ертөнц, ертөнцийг үзэх үзэл өөрөөр хэлбэл үзэл бодлын систем , бусдад хандах хандлага, амьдралын зорилго, туйлын зорилго зэргийг тодорхойлно. Сурган хүмүүжүүлэх харилцаа амжилттай болох нэг үндсэн нөхцөл бол багш хүүхдийг хүнийх нь хувьд хүндлэх, түүний бүхий л эрхийг нь дээдлэх явдал юм. Жишээ нь багш сурагчидаа хүндэлж байж сая тэднээр өөрийгөө хүндлүүлнэ. Ихэнх тохиолдолд харилцаа ямар өнгө аястай болохыг багш тодорхойлдог учраас анхнаасаа харилцаа эерэг, харилцан бие биедээ нөлөөлж, хүндэлсэн, ойлголцсон уур амьсгалтай болоход нь багш анхаарах нь зүйтэй. Судлаач Л.И.Рувинский сурган хүмүүжүүлэх техник гэсэн ойлголтыг " багш өөр хүн болон хувирах , дуу хоолой , нүүрний хувирал болон биеийн хөдөлгөөн зэрэг хоорондоо зохицон өөрчлөгдөх чадвар "гэж үзсэн байдаг. -Багш дуу хоолойгоо эзэмдэх техник нь гаргаж буй дуу авиагаар ойр дунд холын зайд хүргэх чухам ямар зайд хүргэхээ тоцоолон тохируулах явдал .- Нүүрний хувиралын техник нь багш баяр баясгалан, тайван өөртөө итгэлтэй, хүүхдэд өөдрөг хандах хандлага хэнийг ч хүлээн авч ойлгох бэлэн байгаа байдлыг илэрхийлж байх ёстой. Ялангуяа багш харцаар маш их зүйлийг илэрхийлж чаддаг байхын зэрэгцээ сэтгэл санааны таагүй байдлаа нуун далдалж чаддаг байх.- Хэл ярианы техник үгийг цэвэр тод хэлэх хэт чанга бус , хэт намуун бус ярих буюу ярианы өндөр нам нь тухайн нөхцөлд тохирон өөрчлөгдөж байх нь чухал. - Хөдөлгөөний техник нь багш ангид яаж алхах гишгэх , яаж суух , гараа ямар байдалтай байлгах, толгойгоо яаж хөдөлгөх зэргийг эвсэлтэй зөөлөн , хөнгөн хийх урлаг болно. Тухайлбал: багш ангид хүнд алхах гишгэх , яаж суух, гараа их хөдөлгөх , толгойгоо янз бүр болгон хөдөлгөх нь сурагчдын анхаарлыг сарниулах муу нөлөө ажиглагддаг байна.
               Мөн судлаач И.И.Чернокозов багшийн ёс зүйн асуудлыг дорвитой судалж , дараах хэм хэмжээнээс бүрддэг гэж үзжээ.
    - Хүүхдийг хүндлэн, хүндэтгэх шаардлага хоёрыг хослуулсан.
        - Хүүхдийг зөв хайрлах, анхаарал тавих
        - Хүүхдийнхээ дотоод ертөнц , бие авч явах байдлыг үргэлж судалж байх.
        - Хүүхдийн боломж , үзэл бодол, авьяас билэгт үргэлж анхаарч , өөдрөг хандах.
        - Биеэ эзэмдэж , тэвчээртэй байх, хүүхдийн алдаа дутагдалд тэвчээртэй байж , засаж залруулж байх.
        - Хэзээ ч хүүхдийг доромжилж гомдоож болохгүй .
        - Хүүхдэд элэгсэг , найрсаг хандах.
        - Үнэнч шударга зарчимч байх.
        - Ямагт хүүхдэд зөв үлгэр дууриалал үзүүлэх, биеэ зөв авч явах.гэх мэт.
            Өнөөгийн багш нар дээрх хэм хэмжээг хэрхэн баримталж байгаа бол? Тухайлбал : "Уулзаагүй байж урьдаас энэ ч муу хүүхэд гэнэлээ” гэсэн хандлагаар хүүхдэд хандах тохиолдлууд ажиглагдаж байдаг. Зан ааш муутай хөгжмийн зохиолч, зураачид маш сайн шилдэг уран бүтээл хийж чадна. Харин ааш зан муутай хүн багшлахад тун бэрхшээлтэй. Тэд тухайн хамт олондоо улмаар суралцагчдадаа эцэст нь өөртөө бэрхшээл учруулдаг.
   Багшийн дараах чанаруудыг тухайлбал : сайхан сэтгэл , тухайн шинжлэх ухааныг судлан сонирхдог, ам ажил нь нийлдэг, тэвчээртэй, өөдрөг үзэлтэй, харьцааны соёлтой, шаардлагатай ажилдаа бүтээлч ханддаг, аливаад бодитой ханддаг, суралцагчдад мэдлэг эзэмшихэд нь туслахыг байнга эрмэлздэг, нэр хүндтэй, суралцагчдыг оношлон тодорхойлох чадвартай , хэл ярианы соёлтой , илтгэх чадвартай, хичээлийн үед нөхцөл байдалд хувиран өөрчлөгдөх чадвар сайтай, мэдрэмж үнэлэмж сайн, асуудлыг оновчтой тодорхой шийдвэрлэх, хэл ярианы соёлтой байх чанаруудыг илүү үнэлсэн байдаг. Эндээс харьцааны соёлгүй мэдлэг ур чадвараар дутмаг, сурагчдыг ялгаварлан дүгнэх хандлагатай багш нарыг сурагчид төдий л хүндлэхгүй, зааж буй хичээлийг нь үл ойшоон өөрийг нь эвгүй байдалд оруулах нь ажиглагддаг. Хүн хүний сайхан зангаас айхаас бус хэзээ ч муухай ааш, ааль авираас айхгүй шүү дээ.
   Багш үндсэн гурван механизмаар суралцагчдадаа нөлөөлж чадвал сургалт үр дүнтэй болох талтай.
                1. Татах байдлаар : Өөрийн хичээл зүтгэл , үйл ажиллагаагаар нөлөөлж , тэдний авьяас чаварыг хөгжүүлнэ.
    2. Итгүүлэх байдлаар : Сайн ханддаг хүнийхээ үгэнд илүү анхааран ханддаг хүний сэтгэл зүйн онцлог байдаг.Үүн лугаа хайрлан байгаа багшийн үг бол суралцагч хүнд тун үнэ цэнэтэй.
                 3. Ухааруулах: Суралцагчдыг ухааруулан ойлгуулж , уяруулан дагуулж , ухамсарлуулан сэнхрүүлж , тэдэнд тодорхой сэдэл өдөөж чадна гэдэг багшаас маш их ур ухаан , чадварыг шаарддаг.
          Энэ нь итгүүлэхийн нэгэн адил үг голлох хэдий ч хүний сэтгэл зүй, ухамсарт нөлөөлдгөөрөө чухал юм. " Хүн үгээр, тариа усаар” , Хүн хэлээрээ мал хөлөөрөө” гэсэн ардын зүйр үгс байдаг шүү дээ.Энэ бүхнээс эцэст нь дүгнэж хэлэхэд багшийн ёс зүйн асуудалд сурган хүмүүжүүлэх харилцааны асуудал , биеэ зөв авч явах байдал,ёс суртахуун болон зан суртахууны талаар доголдолгүй байх , хичээл заах ур чадвар,сэтгэл зүйн мэдлэг чухал байртай нь ажиглагдаж байна. Ер нь багш хүн хүүхэдтэй” дээрээс доош " гэсэн байдлаар хандаж харилцахгүй байх, хүүхэд болгонд өөдрөгөөр хандах, харилцааныхаа эв дүйг үргэлж боловсронгуй болгож байх хэрэгтэй юм байна. Багш хүн бол шавь нарынхаа "толь” нь болдог. Цэвэр үзэмжтэй хувцаслаж , соёлтой байж, биеэ зөв авч явдаг багшийг шавь нар нь хүндэлж, түүнээс "айж " эмээж явдаг төдийгүй үлгэр дууриалал болдог байна. Ёс суртахуун болон зан суртахууны доголдолтой хүн хүнийг хүмүүжүүлнэ гэдэг хуудуу хэрэг. Багш хүн өөрийн эцсийн зорилгодоо хүрэхэд нь түүний зан ааш ихээхэн нөлөөлдөг. Сайхан ааш эелдэг зөөлөн харьцаатай багш шавь нараараа өөрийгөө хүрээлүүлж чаддаг. Багш хүний хүмүүжлийн нэг зэвсэг нь үг . Тухайн байдалд тохирсон оновчтой хурц нөлөөлөх хүчтэй байх ёстой.Үгээр хүнийг амьдруулж ч болно, үхүүлж ч болно гэдэг үг бий. Хүний сэтгэл зүйд нөлөөлөх хүчит зэвсгийн нэг үг болно. Хүн ер нь магтуулах дуртай амьтан. Магтаал сайшаалын үгийг шавь нар нь багшаасаа үргэлж хүсэж байдаг. Магтаал сайшаалын ганц хоёр ч гэсэн үг хичнээн ач тустай байдгийг хүн бүр мэднэ шүү дээ.

Aesop's fables: Ass And His purchaser

kadar — Tue, 05 Oct 2010 16:35:34 GMT

The Ass and his Purchaser

A man who wanted to buy an Ass went to market, and, coming across a likely-looking beast, arranged with the owner that he should be allowed to take him home on trial to see what he was like. When he reached home, he put him into his stable along with the other asses. The newcomer took a look round, and immediately went and chose a place next to the laziest and greediest beast in the stable. When the master saw this he put a halter on him at once, and led him off and handed him over to his owner again. The latter was a good deal surprised to seem him back so soon, and said, "Why, do you mean to say you have tested him already?" "I don't want to put him through any more tests," replied the other. "I could see what sort of beast he is from the companion he chose for himself."

Moral :A man is known by the company he keeps. – Your friends reflect your own likes and dislikes, capabilities, etc.

Key Vocabulary Words and Phrases

ass - like a donkey
to come across - find by chance
to take home on trial - not purchase, but try to see if something works
stable - place where horses, donkeys, asses, etc. live
newcomer - someone who is new to a group
greedy - desire to have everything
halter - equipment put onto a horse, donkey, ass, etc. to make movement easier
companion - friend

Questions / Discussion

How did the man decide to keep or not keep the Ass?
Why did the man decide to not keep the Ass?
Vocabulary Building - Make a list of words related to these categories presented in the fable:

markets - exchanging goods or services
animals – stables

Do you have any stories / fables in your culture that has a similar message? If so, try to tell the story or fable in English.
Tell a story of when you chose not to be friends with someone. Explain why.

Aesop's fables: The Frogs and Well

kadar — Tue, 05 Oct 2010 16:32:40 GMT

The Frogs and the Well

Two Frogs lived together in a marsh. But one hot summer the marsh dried up, and they left it to look for another place to live in: for frogs like damp places if they can get them. By and by they came to a deep well, and one of them looked down into it, and said to the other, "This looks a nice cool place. Let us jump in and settle here." But the other, who had a wiser head on his shoulders, replied, "Not so fast, my friend. Supposing this well dried up like the marsh, how should we get out again?"

Мoral: Look before you leap. - Look at all sides of a situation before making a decision.

Key Vocabulary Words and Phrases

marsh - wet area, pond
to dry up - to loose all water
damp - humid, wet
by and by - overtime, eventually
well - hole in ground used to access fresh water
to settle - to begin living in a new place
to leap - to jump into

Questions / Discussion

Why did the Frogs decide to move?
Why did they decide not jump into the well?
Vocabulary Building - Make a list of words related to these categories presented in the fable:

nature
movement

Do you have any stories / fables in your culture that has a similar message? If so, try to tell the story or fable in English.
Have you ever moved? If so, explain why you moved with as many details as possible.

Aesop's fables:The Ant and the Dove

kadar — Tue, 05 Oct 2010 16:30:32 GMT

The Ant and the Dove

An Ant went to the bank of a river to quench its thirst, and being carried away by the rush of the stream, was on the point of drowning. A Dove sitting on a tree overhanging the water plucked a leaf and let it fall into the stream close to her. The Ant climbed onto it and floated in safety to the bank. Shortly afterwards a birdcatcher came and stood under the tree, and laid his lime-twigs for the Dove, which sat in the branches. The Ant, perceiving his design, stung him in the foot. In pain the birdcatcher threw down the twigs, and the noise made the Dove take wing.

Moral: One good turn deserves another If someone does something to help you, you should do something to help him / her when possible.

Key Vocabulary Words and Phrases

bank of a river - the side of the river where you can stand
to quench your thirst - to drink when you are thirsty
on the point of - just about to do something
to drown - to die in the water because you can't swim
to overhang - to be in a position over something else
twigs - small branches usually with leaves attached
to perceive - to understand

Questions / Discussion

What did the Dove do for the Ant?
What did the Ant do for the Dove?
Vocabulary Building - Make a list of words related to these categories presented in the fable:

water
animal

Do you have any stories / fables in your culture that has a similar message? If so, try to tell the story or fable in English.

Tell a story of when you helped someone who helped you. Explain